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“疫”路有你 温暖同行

作者:办公室  发布日期:2020-07-07

一场突如其来的疫情,让我们的上课方式发生了极大的变化。根据省教育厅“停课不停学”的要求,我校全面开启各个学科的“空中课堂”。

其中涌现出了许许多多对学生高度负责,关心爱护学生健康成长的老师,让学生虽然隔着屏幕依然能感受到空中课堂中充满了暖暖的关爱。


乔海莉老师

做一名有温度的英语老师,是乔海莉老师给自己确定的事业目标。有温度的老师,她的课堂也一定是有温度的。温度,不仅体现在师生之间的一颦一笑,也体现在课堂上师生交流的一来一往之间。

线上教学比线下教学更要强调获得感,乔老师使用QQ分享视频,在上课期间,会不定时的要求学生回答问题,提醒学生认真听讲。发现学生掉线或退出课堂,她会马上私信联系学生,让学生感觉到老师一直在关注课堂。在每节课开课之前,她会告诉学生本节课的重难点。而且她会控制好每节课的知识容量,下课之后马上把当堂课的ppt、单词录音、课文录音发送给学生,让学生整理好课堂笔记。


作业是课堂的延伸,布置每项作业之前,乔老师都会进行认真的筛选。线上教学不同于线下教学,学生们没有纸质作业本,她就把作业本的电子稿下载下来,要求学生每天在线交作业。每天课后,乔老师根据当堂课的知识内容,有针对性的给学生布置作业,并严格控制作业的数量。学生每天通过QQ上交作业的是零零散散的,她随交随改,认真批改每一个同学的作业,必争取在第二天上课之前,批改完所有同学的作业。她在群里对表现好的学生进行鼓励,督促学习自觉性欠佳的同学迎头而上,趁热打铁,让学生在学有余温时及时改正。


课后学生遇到问题会通过QQ或微信来问老师,乔老师总是会第一时间耐心的给学生讲解,特别是英语作文。学生一发给老师,她就把作文中学生的好的句子圈出来,把有问题的地方,比如语法用错,单词拼写错误,连接词的错误使用等等,圈出来,然后发回给学生或者通过语音,把需要修改的地方告诉学生。

4月20日线下教学开始,学生重新回到了校园,线下教学如常,乔老师坚持自己的初心,认真备课,认真上好每一节课。在英语教学中,继续坚持培优补差,充分利用多媒体等手段,调动学生的积极性,让学生爱上英语,在快乐中学习,不落下一个孩子,勤与学生沟通,及时了解学习情况。


王玉芝老师


让课堂有温度,让每一个学生爱上数学,让每一个学生变成温暖的人,是王玉芝老师给自己定的做为教育工作者的责任。

在线上教学调查时,高一数学的王玉芝老师,成为了最受学生喜爱的“空中教师”之一。

上课时,王老师右手鼠标,用电脑给学生上课;左手手机,监督学生在线情况,发现学生掉线或退出课堂,马上私信提醒学生,让学生感觉老师一直在关注课堂,从而更专注于学习。每讲完一个知识点,王老师就用提问的形式让学生抢答,或者让多位学生同时写出解题过程,然后拍图片上传,以确认学生状态及是否理解所讲内容,并掌握学困生,以便课后单独辅导。抢答也有效的提升了课堂的活跃度,提高了学生学习的兴趣,让学生对数学课多了一些期待。

线上课堂不同于在校上课,学生没有纸质作业本。布置每项作业题之前,她都认真进行筛选,并严格控制题目数量,既给学生减轻负担,又要充分体现每一节课的教学内容。学生作业的上交是零散的,学生作业交一份,她就及时批改一份,错题用红笔给学生圈出,并用语音留言,及时发回给学生,指导学生订正。每每到了晚上11点多,王老师还是处于“在线等作业”的状态。早晨5点起床,批改学生晚交的作业,已经成为她线上教学的一种常态。她总是争取在第二次课前,认真批改好每一份作业,努力用自己的实际行动告诉每一个同学:上网课,我们也是非常认真的!

对学生的每一次提问,她都及时回复,运用多媒体技术“图片+语音”同步答疑,让每一个有疑问的同学,都能感觉自己受到老师的重视。正如邱同学说:“老师,我感觉网课好方便,疑问可以随时解决,而且问问题不用楼上、楼下,教室、办公室的跑。”

教育的核心是人,是爱,而爱是有温度的。独自在家上网课的方同学,数学基础本来较好,但是网课作业不尽人意,王老师就会语音留言给他:“你的数学那么好,现在怎么开始隐藏实力了,这两次作业没发挥出水平啊!”她这样处理教学中出现的学生问题,既照顾了学生的自尊心,又提醒了学生上课要认真。后来的事实也证明,该学生在数学课上的表现越来越积极。刚开始线上教学时,不习惯网课的钟同学说:“老师,我感觉自己好笨,这个很难,我学不会。”王老师回复说:这个知识点是很难,你感觉难是正常的,但是这个题弄懂就相当于打通关了,后边会越来越简单。“后来的几次作业,她就特意对钟同学进行有针对性的辅导,该学生的数学学习状态也越来越好。




2月10号到4月10号,网课结束。4月20号,学生重归课堂,线下教学如常。

线上线下的授课方式虽因时而异,可王老师对教学事业和学生成长的初心如一。在教学相长的道路上,王老师不抛弃、不放弃每一个学生。每周末编一套练习题,下一周就给学生面批。课间、饭后、自修和晚自修,她充分利用一切可以利用的时间,面批学生作业。每一个被叫道的同学,都开心得不得了,感觉老师没有放弃自己。尽管王老师没了自己的休息时间,她的嗓子也讲哑了,但是看到学生的数学成绩逐日提高、爱数学的学生越来越多,她虽累,却乐此不疲。听着学生恍然大悟的感叹“噢,原来是这样!”、“原来这么简单!”,王老师感觉一切辛苦都值了。





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